|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
#1
-->
30-09-2005, 12:39 PM
|
||||
|
||||
درس : الاتزان الكيميائي بنظرية الذكاءات المتعددة ...!
عنوان الدرس : الاتزان الكيميائي
المادة : كيمياء الصف : ثالث علمي محتوى التعلم : التمييز بين التفاعلات التامة والتفاعلات الانعكاسية – تعريف الاتزان الكيميائي – تحديد العلاقة بين سرعتي التفاعل الطردي العكسي - رسم منحنى يوضح التغير في سرعة التفاعل الطردي والعكسي مع مرور الزمن – تعريف الاتزان النشط – أمثله على الاتزان في الكون والطبيعة – أثر الاتزان على سمات الشخصية المسلمة – نشاط حركي – نشاط سماعي . أهداف الدرس :
يتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن :
1- يميز بين التفاعلات التامة وغير التامة . ( لفظي – منطقي ) 2- يعطي تعريفاً مناسباً للاتزان بصورة صحيحة . ( لفظي ) 3- يحدد العلاقة بين سرعة التفاعل الطردي والعكسي عند الاتزان( منطقي ) 4- يرسم مخططاً يوضّح فيه العلاقة بين سرعتي التفاعل الطردي والعكسي مع مرور الزمن . ( بصري – رياضي ) 5- يشرح مفهوم الاتزان النشط . ( لفظي ) 6- يعطي أمثلة على ظواهر كونية وبيولوجية تحدث في الكون والطبيعة توضح مفهوم الاتزان ( بيئي – طبيعي ) . 7- يعدد خواص الاتزان .( لفظي ) 8- يفكر في أهمية الاتزان للشخصية المسلمة وأثر ذلك في حياته . ( تأملي ذاتي ) 9- يعبر عن مفهوم الاتزان بلعبة شد الحبل ( جسمي – حركي ) 10- يذكر كلمة على وزن ( اتزان – طردي – تفاعل ) .( إيقاعي – سماعي ) مقدمة : لقد خلق الله الكون ووضع له قوانين غاية في الدقة والإحكام ، تخضع لها جميع الظواهر الكونية فتحفظها من الخلل والاضطراب محققة بذلك الاتزان ، مثل دورة الماء ودورة العناصر في الطبيعة وكذلك العمليات الحيوية التي تحدث في جسم الإنسان تخضع لنظام دقيق ، ولا يحدث الاتزان في الأنظمة الفيزيائية ( ظواهر الكون في الطبيعة ) والبيولوجية (داخل جسم الإنسان) فحسب وإنما يحدث أو يتم في التفاعلات الكيميائية أيضا ، ولكن: • كيف يحدث الاتزان في التفاعلات الكيميائية ؟ • هل جميع التفاعلات الكيميائية تسير في اتجاه واحد لتتوقف عند استهلاك المواد المتفاعلة ؟ • هل هناك تفاعلات كيميائية منعكسة ؟ • ما هي أنواع التفاعلات الكيميائية من حيث الاتزان ؟ ( لفظي ) إجراءآت التدريس : يمكن تقسيم التفاعلات الكيميائية من حيث الاتزان إلى نوعين : 1- تفاعلات تامة ( غير انعكاسية ) هي تفاعلات تكتمل حتى نهايتها أي تسير في اتجاه واحد لأن المواد الناتجة من التفاعل لا تتحد مع بعضها تحت ظروف التجربة لتكوين المواد المتفاعلة لخروج أحد النواتج من حيز التفاعل على هيئة راسب أو على هيئة غاز .. 2- تفاعلات غير تامة ( انعكاسية ) هي تفاعلات تسير في اتجاهين الطردي والعكسي لأنها غير مكتملة فالمواد المتفاعلة والناتجة من التفاعل موجودة باستمرار في حيز التفاعل . • نشاط عملي (منطقي - حركي – بصري ) : • ميز بين التفاعلات الانعكاسية وغير الانعكاسية من خلال التجارب التالية: • أحضر ألأدوات التي تحتاج إليها في هذا النشاط ؟ ( حركي – اجتماعي ) • دون ما حصلت عليه من نتائج في الجدول التالي ( منطقي – لفظي ) : 
في أي من التفاعلات السابقة يحدث الاتزان ؟ ( بصري ) • أكتب معادلة التفاعل المتزن . ( منطقي – لفظي ) • ناقش مع زميلك ما يحدث في حيز التفاعل للتفاعل الانعكاسي ؟ ثم اكتب تفسيراً لذلك ؟ ( لفظي – اجتماعي ) • ماذا نعني بالاتزان الكيميائي ؟ ( لفظي) • أرسم منحنى يوضح العلاقة بين سرعتي التفاعل الطردي والعكسي مع الزمن؟ ( بصري – رياضي ) • من خلال المنحنى ماذا يحدث لتركيز المتفاعلات والنواتج مع مرور الزمن؟ ( منطقي – لفظي) • متى تتساوى سرعتي التفاعل ؟ ( منطقي) 
• دقق النظر في الصور التالية : ( بصري ) 
•
ما الذي يحاول فعله الرجل في الصورة في كلا الحالات الثلاث ؟ • ضــع أمـام كــل حــاله من الحالات الثــلاث رقــم العبــارة المنــاسبة : 1. سرعة صعود الشخص اقل من سرعة نزول السلم . 2. سرعة صعود الشخص أعلى من سرعة نزول السلم . 3. سرعة صعود الشخص مساوية لسرعة نزول السلم . • أي من الحالات الثلاث تظهر الشخص وكأنه ثابت في مكانه ؟ |
|
#2
-->
30-09-2005, 12:57 PM
|
||||
|
||||
|
• خواص الاتزان :
أنشطة عملية : راقب ما ذا يحدث عند : ( بصري – حركي ) 1- تحضير محلول مشبع من برمنجنات البوتاسيوم . 2- وضع كمية من الماء في إناء محكم الغلق ثم تسخينها . 
• ما العمليتان المتضادتان اللتان يمكن أن تحدثا في كل حالة ؟ ( منطقي ) • هل وصل النظام إلى حالة الاتزان ؟ ( لفظي) • لو أمعنا النظر في جزئيات المواد الموجودة في حالة اتزان هل تبقى ثابتة لا يعتريها أي تغيير ؟ ( بصري – منطقي ) • ما هي حالة الاتزان ؟ ( لفظي ) • فسّر : تُعرف حالة الاتزان بالاتزان النشط ؟ (لفظي – منطقي ) • عدد خواص الاتزان ؟ ( لفظي ) قم بالنشاط التالي ( حركي – جسمي ): يتم اختيار الطلاب الذين لديهم الذكاء الحركي الجسمي ثم يقسمون إلى فريقين ( لعبة شد الحبل ) بحيث يمثل هذا التمرين تفاعلاً كيميائيا . يمثل فيه أحد الفريقين المتفاعلات( لونه أزرق ) والفريق الآخر النواتج ( لونه أحمر ) إذا تغلب الفريق الأحمر يكون التفاعل أمامي أما إذا تغلب الفريق الأزرق فيكون التفاعل عكسي . وإذا تساوت السرعتان يدل على أن التفاعل موجود في حالة اتزان . • لماذا تبقى نسبة الأكسجين ثابتة في الهواء الجوي رغم استهلاكه في عمليات التنفس . ( بيئي – طبيعي ) • تستهلك الكائنات الحية النيتروجين في صورة نشادر أو نترات أو مركبات عضوية أو بروتينات ومع ذلك تظل نسبته ثابتة . ناقش ذلك مع أفراد مجموعتك ( بيئي – اجتماعي ) • هل أنت شخصية متزنة ؟ كيف تتعامل مع المواقف الصعبة ؟ ( تأملي ذاتي ) • جد كلمة على وزن : ( إيقاعي – سماعي ) : اتزان ---------- تفاعل ---------- طردي ---------- التقويم النهائي : • كيف تفرق بين التفاعلات المنعكسة وغير المنعكسة ؟ ( لفظي – منطقي ) • حين نتأمل الآية الكريمة التي يقول فيها المولى سبحانه ( إنَّ اللَّهَ لا يُغَيِّرُ مَا بِقَوْمٍ حَتَّى يُغَيِّرُوا مَا بِأَنْفُسِهِمْ )(الرعد: من الآية11) نجد أنها معادلة إلهية مستوفية الشروط تحقق مبدأ التوازن ناقش ؟ ( تأملي - لغوي ) • أرسم مخططا توضح فيه كيف يتغير تركيز المتفاعلات والنواتج مع الزمن ؟ ( بصري – منطقي ) • هناك ظواهر طبيعية عديدة لحالة الاتزان أذكر ثلاث منها ؟ ( بيئي ) • واجبات منزلية ( أنشطة متنوعة ) : قد تكون على هيئة مشروعات صغيرة .. • أحضر ناقوسا ضع فيه كأس به ماء أتركهما في مكان دافيء . راقب ما يحدث بعدة عدة ايام ثم سجل النتائج ؟ ( حركي – منطقي ) . • بالاشتراك مع أفراد مجموعتك فسر ماذا يحدث داخل الناقوس ؟ ( منطقي – اجتماعي ) • بالاشتراك مع زملائك اكتب تقريرا توضح فيه سبب ثبات نسبة الماء في الكون . ( بيئي - اجتماعي )
المراجع : الكيمياء العامه المبادئ والبنيه ( ج1 ) المثالي في الكيمياء معجم الكيمياء المصور كتاب الصف الثالث ثانوي . |
|
#3
-->
01-10-2005, 02:31 PM
|
||||
|
||||
رااااااااااااااااائع دانه
درس رائع وعرض أروع أختي الكريمة دانه .... وفقك الله ودمت عامرة بالصحة والعافية ...  كل عام وأنتي بخير ... رمضان مبــارك .. 
__________________
   
|
|
#6
-->
05-10-2005, 02:55 AM
|
||||
|
||||
|
الاستاذ زرنيخ اشكر مرورك الكريم و كلماتك المشجعه .. وجزاك الله خير الجزاء .. الغاليه كيكولي نعم اختي كم نحن بحاجة لتطبيق المناسب والفعّال في أساليب تدريسنا من أجل تحقيق تعليم انساني .. سرني حضورك كثيراً.. اختي الكريمه ولايف سرتني كلماتك بارك الله فيك وأثابك .. الاستاذ زرنيخ ، كيكولي ، ولايف بارك الله فيكم وكل عام وانتم بخير .. |
|
#8
-->
09-10-2005, 04:46 PM
|
||||
|
||||
|
ُيقال في الأدب التربوي أنّ : المعلّم الضعيف يلقّن . والمعلّم المتوسّط يفسّر . والمعلّم الجيّد يعرض . والمعلّم الممتاز المبدع ... يُلهم . وما أراه في هذا الدرس هو في الحقيقةِ إلهام ، إلهامٌ من نوعٍ خاص . وسأثبت لكم ما أقول : 1- واضح جدّاً أنّ الدرس بكامله يقوم على توظيف العمليات العقلية في عملية التعلّم . 2- النشاطات التعليمية المنفّذة تعالج العمليات العقلية العليا . 3- جزءٌ كبير من الموقف التعليمي يقوم على جهد الطلاّب أنفسهم ، ودورهم النشط في عملية التعلّم . 4- استخدام أكثر من استراتيجية تدريس في درس واحد ، فالدرس يتضمّن اسئلة استقصائية ، لعب أدوار ، تجريب عملي ، وأيضاً بحث علمي . 5- الاهتمام بالجوانب الانفعالية الوجدانية ، وتنمية المهارات الحركية والتعاونية والاجتماعية أمرّ بدا جليّاً في إجراءات التدريس . الحقيقة يا استاذة دانه كم اتمنّى أن أعود للتدريس لتنفيذ هذه الأفكار الإبداعية ، زادكِ الله علماً وفضلاً ، وكتب لكِ أجر العالمين العاملين .
|
|
#9
-->
10-10-2005, 01:14 AM
|
|||
|
|||
|
الطريقة رائعة ومن الممكن تدعيمها بعرض عن الاتزان في الكون في بداية الدرس بالحاسب لإعطاء المتعلم فرصة للتدبر في قدرة الله في المون كما من الممكن ربط مبدأ لوشاتلييه ببعض الأيات والأحاديث التي تتكلم عن ظبط النفس في الحالات التي تتعرض لها مثل الغضب
__________________
سبحان الله وبحمده
|
|
#10
-->
14-10-2005, 02:19 PM
|
||||
|
||||
|
يعطيك العافيه على الشرح الرااااائع اختى دانه
بالفعل معلمه فوق رااااائعه .. جزاك الله كل خير ....
__________________
|
|
#11
-->
14-10-2005, 10:25 PM
|
|||
|
|||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
دانتي دمتي للابداع راعية اتزان - اتقان في عرض الدرس وابداع في طرح الافكار تفاعل - تفاؤل بمستقبل مشرق لطالبة ارتشفت من منهل انت راعية الابداع فيه طردي - عكسي - درس عكس قدرة مبدع وموهوب في استفزاز الذكاء وتحريكه من مكامنه بطرق متعدده فبورك في الجهد وكلل بعبارات الثناء والمديح التي يستحقها يا دانتي
|
|
#12
-->
22-10-2005, 03:44 AM
|
||||
|
||||
|
أمينوز .. الف شكر على المرور وفقك الله .. استاذ عمر .. (حتى نحرك كوامن الإبداع في من يجلسون أمامنا فلا بد أن نبذل الكثير والكثير من أجلهم ). مهما قلت استاذي الكريم أعجز عن الرد .. لك كل الشكر والتقدير... |
|
#13
-->
22-10-2005, 03:47 AM
|
||||
|
||||
|
سهام .. بالتأكيد أن للحاسب دور ايجابي في العملية التعليمية إذا وظف التوظيف الصحيح ، (استخدمت الحاسب اثناء العرض في فقرة من فقرات الدرس ، ولكني في الحقيقة لم افكر في جعل المقدمة بهذه الطريقة )، عموما عزيزتي نصيحة رائعة سأنظر لها بعين الاعتبار في دروسي القادمة . بارك الله فيك وأثابك لك كل الشكر .. روائع .. كلماتك هي الاروع والأجمل بارك الله فيك عزيزتي وفتح لك أبواب الخير . |
|
#14
-->
22-10-2005, 03:51 AM
|
||||
|
||||
|
منيه .. اجبرتني كلماتك على الوقوف عندها والتأمل بها فهي بلا شك تنم عن شخص مبدع واثق بإن البناء والعطاء بيد الجيل القادم ، الجيل الذي لا ينتظر سوى من يفتح له أبواب المستقبل الحر .. لك مودتي وتقديري .. |
 |
| زوار هذا الموضوع الآن : 1 (0 عضو و 1 ضيف) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
