الطريقة العلمية في دراسة مادة الكيمياء - بيوتات الكيمياء التعليمية

 
 

اخر المواضيع : الموضوع : سؤال حول تقسية معدن   ( الكاتب : hamady     الزيارات : 13     الردود : 0 )         الموضوع : نجاح العمل والحفاظ علي الاخوة ..... المعادلة الصعبة   ( الكاتب : soharia     الزيارات : 468     الردود : 3 )         الموضوع : قصة كيميائية عن الروابط الأيونية   ( الكاتب : soharia     الزيارات : 7324     الردود : 20 )         الموضوع : صناعة مفرقعة بسيطة   ( الكاتب : akash     الزيارات : 148     الردود : 1 )         الموضوع : ~¤©§][ ماهي أمنياتك لهذا اليوم ][§©¤~((ارجوا التثبيت))   ( الكاتب : akash     الزيارات : 38391     الردود : 416 )         الموضوع : بوربيونت الطرائق العلمية ( احترافي )   ( الكاتب : ابوخشيم     الزيارات : 241     الردود : 4 )         الموضوع : طلاء المعادن بالذهب الخالص اونصه   ( الكاتب : عرب بيطار     الزيارات : 14548     الردود : 52 )         الموضوع : صقل وتلميع الحديد كيميائيا   ( الكاتب : عرب بيطار     الزيارات : 6246     الردود : 26 )         الموضوع : يرجى المساعدة العاجلة طلاء الهارد كروم   ( الكاتب : عرب بيطار     الزيارات : 112     الردود : 0 )         الموضوع : والله تعبت أرجو المساعدة في تركيبة جاهزة لطلاء النيكل.   ( الكاتب : عرب بيطار     الزيارات : 2360     الردود : 8 )         
عودة   بيوتات الكيمياء التعليمية > ... > أدوات معلّم الكيمياء > أفكار في تدريس الكيمياء

عدد الضغطات : 10,907
إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  #1   -->
قديم 31-08-2006, 05:40 PM
الصورة الرمزية لـ omar
omar omar غير متصل
المشرف العام
 
تاريخ الانتساب: 09 2002
المكان: بلد الله الحرام
مشاركات: 3,317
omar على طريق التميز و النجاح
افتراضي الطريقة العلمية في دراسة مادة الكيمياء

الطريقة العلمية في البحث ( Scientific Method ) .


قبل أن نجري يجب أن نتعلّم المشي ، وقبل أن نغزوا عالم الكيمياء المدهش يجب أن نمتلك أساساً علمياً قويّاً . سرت شائعات قديماً مفادها أنّ علم الكيمياء علمٌ غامضٌ وصعب ، وبطبيعة الحال الواقع يكذّب هذا . الكيمياء كغيرها من العلوم الطبيعية تتألّف من مجموعة من المعارف والنظريات والقوانين والمفاهيم ، ودراستها تتطلّب قبولاً ذاتياً لها ، ورغبة صادقة في تعلّمها ، ومجموعة من الأدوات العلمية التي يمكن توظيفها في عملية التعلّم .


ولعلّ التعرّف على " الطريقة العلمية في البحث " تمكّن المتعلّمين من امتلاك أداة قويّة وفاعلة لخوض غمار دراسة الكيمياء . تُعرّف " الطريقة العلمية في البحث " بأنّها نظرة منظّمة أو منحى منظّم للبحث (A systematic approach to research ) ويتمّ فيها معالجة منطقية لمشكلة تواجه المتعلّم عبر ثلاث خطوات رئيسة :


الأولى : لاحظ المشكلة .
الثانية : ضع افتراضات لحلّ المشكلة .
الثالثة : اختبر هذه الافتراضات وتوصّل إلى الحلّ .

يُقصد بالمشكلة هنا الظاهرة أو موضوع البحث وليس بالضرورة أن تكون مشكلة بالمعنى المتعارف عليه . ويبدوا للوهلة الأولى أنّ القيام بعملية الملاحظة ( Observations ) أمرٌ سهل ، والحقيقة غيرُ ذلك ، فالملاحظة العلمية تتطلّب توفّر مجموعة من المهارات لدى المتعلّم ، فهي إمّا أن تكون ملاحظة عشوائية أو منظمّة ، مقصودة أو غير مقصودة ، كيفية أو كمّية ، وبالطبع فإنّ الملاحظة التي نحتاجها في طريقة البحث العلمي هي الملاحظة المنظّمة المقصودة والمخطط لها .


وتتبع الملاحظة في الخطوة الثانية عملية افتراض الفرضيات ( Hypothesis ) وهي عبارة عن تفسيرات تجريبية لمجموعة الملاحظات والتي يمكن صياغتها على شكل عبارات تقريرية أو تساؤلات .

وفي الثالثة تأتي مرحلة اختبار هذه الفرضيات ( Experiment to Test Hypothesis )للوصول إلى نتيجة كحلّ نهائي للمشكلة .


لنضرب مثالاً على ذلك :
الملاحظة : المحلّ ( أ) لبيع القهوة قهوته أجود وألذّ من القهوة في المحلّ ( ب ) ، ولكن المحلّ ( ب ) أرخص سعراً من المحلّ ( أ ) ، وبالرغم من أنّ طلاّب الجامعة يفضلّون القهوة التي في المحلّ ( أ ) إلاّ أنّهم يحتسون القهوة في المحل ( ب ) أكثر.

الافتراض : كلفة القهوة أكثر أهمّية من جودتها ومذاقها لدى معظم طلاّب الجامعة .

التجريب : نخفّض سعر القهوة في المحل ( أ ) وننظر هل يتجّه طلاّب الجامعة إليه أكثر .

لو تحوّل طلاّب الجامعة إلى المحلّ ( أ ) بأعداد أكبرفمعنى هذا أنّ الافتراض صحيح .


والآن أعزّائي هاتوا من عندكم أمثلة أخرى لتوضيح فكرة موضوع " الطريقة العلمية في البحث " ، ولتكن من الموضوعات المقرّرة في مادة الكيمياء .





بانتظاركم
رد مع اقتباس
  #2   -->
قديم 31-08-2006, 09:53 PM
معلمة طموحة معلمة طموحة غير متصل
كيميائي نشط
 
تاريخ الانتساب: 08 2005
المكان: الرياض
مشاركات: 172
معلمة طموحة على طريق التميز و النجاح
افتراضي

غاااااااااااااااية في الروعة من مشرف أروع


بارك الله فيك أستاذ عمر

ونلاحظ ذلك تم إدراجه في منهج الأول ثانوي
__________________
همتي فوق الثريا


أروع كلمة هي كلمة تستشعر من خلالها بأن روحك

خاشعة ودمعتك هادرة على وجنتيك وتقولها بيد مرفوعة

::يــــــا رب ::
[/grade]

رائع أن تعمل ,, والأروع أن تخلص العمل لله..

رد مع اقتباس
  #3   -->
قديم 01-09-2006, 12:42 AM
الصورة الرمزية لـ asmaaalseedaraa
asmaaalseedaraa asmaaalseedaraa غير متصل
كيميائي فعّال
 
تاريخ الانتساب: 07 2006
المكان: الرياض قلب نجد
مشاركات: 681
asmaaalseedaraa على طريق التميز و النجاح
icon9

مشكووووووووووووووووووور على هذه الدرر يا استاذ عمر
وبضرب مثال متواضع اتمنى انه يكون مفيد وعلى صلة بالموضوع وما تحرجوني...
من طرق تحضير بوليمر الميثل ميثا اكريلات طريقة بلمرة المونمر الخالص وطريقة بلمرة المعلق
الملاحظة : الطريقة الاولى بلمرة المونمر الخالص وفيها خليط التفاعل لا يحتوي الا على المونمر الخالص مذابا به العامل الحفاز و لا تحتاج للمذيب وتشترط ان يكون البوليمر الناتج يذوب في المونمر ومن محاسنها ان البوليمر الناتج ذي نقاوة عالية ممكن اجرائها بطريقة مستمرة وتعطي هذه الطريقة اكبر نسبة ناتج للبوليمر بالنسبة لحجم وعاء البلمرة ومن عيوبها صعوبة التخلص من الحرارة التي تعمل على تكسير روابط البوليمروالعملية بطيئة ومكلفة اقتصاديا
الطريقة الثانية بلمرة المعلق وفيها نظام البلمرة في الوسط المائي (المذيب) والمونمر يكون غير قابل للذوبان في الماء ولكن ممكن تكوين معلق منه في الماء والعامل الحافز يكون ذائبا في المونمر ومن هنا تتشابه مع كينتيكية الطريقة الاولى الا ان من عيوبها كمية الناتج منخفضة بالنسبة لكمية الوعاء نتيجة استخدام كمية من المذيب ودرجة نقاوة البوليمر قليلة مقارنة بالطريقة الاولى نظرا لاحتمال وجود بعض الشوائب من المذيب ويصعب اجرائها بعملية مستمرة لكن من محاسنها حرارة البلمره يمكن التخلص منها بالوسط المائي بسهولة(نتيجة السعه الحرارية للماء) والبلمر يحصل عليه بصوره بسيطة يمكن التعامل معها والطريقة ليست كتكلفة الطريقة الاولى.
الافتراض : كمية ونقاوة البوليمر اكثر اهمية من الكلفة وهذا لما يتطلبه من قيود على وجود الشوائب بالبوليمر كاستخداماته في حفظ الاطعمة مثلا .
التجريب : نتخلص من الحرارة الزائدة بالطريقة الاولى للحصول على كمية عالية وبنقاوة عالية
فاذا كان من الممكن تكون بوليمر نقاوته عالية وبكمية كبيرة بالطريقة الاولى فهذا الافتراض صحيح
عموما في هذا المثال فانه على حسب مواصفات المنتج ومايتطلبة فاننا بمعرفتنا لخواص البوليمر والكيفية العملية لهذه الطرق نستطيع تحديد امثل الظروف وايجاد الحلول وبها يتحقق المطلوب .

يارب اكون وصلت المعلومة بابسط اشكالها وبدون تعقيد

وتقبلوا تحياتي
رد مع اقتباس
  #4   -->
قديم 03-09-2006, 09:25 PM
الصورة الرمزية لـ omar
omar omar غير متصل
المشرف العام
 
تاريخ الانتساب: 09 2002
المكان: بلد الله الحرام
مشاركات: 3,317
omar على طريق التميز و النجاح
افتراضي

شكراً يا معلّمة طموحة على إطرائك .

العفو يا أستاذة asmaaalseedaraa والمثال يحتاج إلى تركيز عالي ما عندك مثال أسهل شويّة ؟

لديّ المزيد من الأمثلة ، ولكنّي أطمع في مشاركاتكم .
رد مع اقتباس
  #5   -->
قديم 03-09-2006, 09:41 PM
الصورة الرمزية لـ asmaaalseedaraa
asmaaalseedaraa asmaaalseedaraa غير متصل
كيميائي فعّال
 
تاريخ الانتساب: 07 2006
المكان: الرياض قلب نجد
مشاركات: 681
asmaaalseedaraa على طريق التميز و النجاح
icon6

اقتباس:
الكاتب : omar
شكراً يا معلّمة طموحة على إطرائك .

العفو يا أستاذة asmaaalseedaraa والمثال يحتاج إلى تركيز عالي ما عندك مثال أسهل شويّة ؟

لديّ المزيد من الأمثلة ، ولكنّي أطمع في مشاركاتكم .
رد مع اقتباس
  #6   -->
قديم 03-09-2006, 11:07 PM
الصورة الرمزية لـ الغينــاء
الغينــاء الغينــاء غير متصل
مشرفة سابقة
 
تاريخ الانتساب: 05 2006
المكان: الامارات
مشاركات: 950
الغينــاء على طريق التميز و النجاح
افتراضي

أهلا أستاذ عمر

صراحة موضوعك جميل للغاية ،، وسأعرض مثاليين علميين في الكيمياء ومثال آخر من عندي

واتمنى ان ينال اعجاب الجميع ..

مثال 1 :

الملاحظة : ثلاثة كؤوس ،، كل كأس يحتوي بداخله على عدد متساوي من الكرات الزجاجية الصغيرة . شدة رج الكأس تمثل طاقة الجسيمات .

الفرضية : يتوقع الطالب (أ) بأن الطاقة مختلفة في الثلاث كؤوس ، أما الطالب (ب) والطالب (ج) فيتوقعان بأن الطاقة لاتتغير وثابتة كما هي .

التجريب : أجرى الثلاث طلاب التجربة كما يلي :

الطالب (أ) رج الكأس الأول رجا خفيفا ولاحظ أن الكرات الزجاجية تتحرك حركة اهتزازية بسيطة في أماكنها. مثلما تتحرك الجزيئات في المادة الصلبة .

الطالب(ب) رج الكأس الثاني رجا متوسط الشدة ووجد بأن الكرات تتحرك نسبة الى بعضها ( كما في حالة السوائل)

الطالب (ج) : رج الكأس الثالث رجا شديدا ولاحظ بأن الكرات الزجاجية تمتلك طاقة كافية لتندفع خارج الكأس (كما هي في حالة الغازات)

إذا نلاحظ بأن التجريب أظهر صحة فرضية الطالب (أ)
وعدم قبول فرضية الطالب(ب) والطالب(ج)
رد مع اقتباس
  #7   -->
قديم 03-09-2006, 11:09 PM
الصورة الرمزية لـ الغينــاء
الغينــاء الغينــاء غير متصل
مشرفة سابقة
 
تاريخ الانتساب: 05 2006
المكان: الامارات
مشاركات: 950
الغينــاء على طريق التميز و النجاح
افتراضي

مثال 2 :

الملاحظة : نمو النبات مع الوقت باستخدام السماد الفسفوري .

الفرضية المحتملة : إذا كان الفسفور منشطا لنمو نبات الذرة ،، يكون نبات الذرة الذي جرت معالجته بمركبات الفسفور أسرع في الظروف نفسها ، من نموه بلا معالجة .

التجريب : زيادة نسبة الفسفور أدى إلى زيادة نمو النبات

إذا الاختبار(التجريب) أظهر صحة التوقع ( الفرضية) .
رد مع اقتباس
  #8   -->
قديم 03-09-2006, 11:11 PM
الصورة الرمزية لـ الغينــاء
الغينــاء الغينــاء غير متصل
مشرفة سابقة
 
تاريخ الانتساب: 05 2006
المكان: الامارات
مشاركات: 950
الغينــاء على طريق التميز و النجاح
افتراضي

مثال 3 :

الملاحظة : يقوم طالبان بتجربة لمعرفة كيفية الحصول على أكبر حجم من الفشار باستخدام كمية معينة من حبات الذرة .

الفرضية : يعتقد الطالبان بأن حجم الفشار سوف يزداد مع ازدياد رطوبة الحبوب.

التجريب : تم مراقبة أحجام الفشار الناتج بعد عملية تعريضه للظروف كالحرارة والضغط ،، مما ادى الى زيادة الحجم .

التجريب دل على صحة الفرضية . .
رد مع اقتباس
  #9   -->
قديم 03-09-2006, 11:44 PM
الصورة الرمزية لـ omar
omar omar غير متصل
المشرف العام
 
تاريخ الانتساب: 09 2002
المكان: بلد الله الحرام
مشاركات: 3,317
omar على طريق التميز و النجاح
افتراضي

asmaaalseedaraa حضرتك أكاديمية ما شاء الله لذلك كان المثال صعب علينا ، احنا يادوب مع الأمثلة السهلة ويا الله .

أشكر لكِ أريحيتك ، وبانتظار مثال أسهل
رد مع اقتباس
  #10   -->
قديم 04-09-2006, 06:51 AM
الصورة الرمزية لـ omar
omar omar غير متصل
المشرف العام
 
تاريخ الانتساب: 09 2002
المكان: بلد الله الحرام
مشاركات: 3,317
omar على طريق التميز و النجاح
افتراضي

الأستاذة الكيميائية5905 شكراً على المشاركة ، الأمثلة واضحة وسهلة .

يبدوا لي أنّ المثال 3 فيه اشكالية بسيطة ، فالفرضية تربط بين حجم الفشار الناتج والرطوبة ، ولم يتم التطرّق إلى الرطوبة في التجريب .

يعطيك العافية
رد مع اقتباس
  #11   -->
قديم 04-09-2006, 01:47 PM
الصورة الرمزية لـ الغينــاء
الغينــاء الغينــاء غير متصل
مشرفة سابقة
 
تاريخ الانتساب: 05 2006
المكان: الامارات
مشاركات: 950
الغينــاء على طريق التميز و النجاح
افتراضي

اقتباس:
الكاتب : omar
يبدوا لي أنّ المثال 3 فيه اشكالية بسيطة ، فالفرضية تربط بين حجم الفشار الناتج والرطوبة ، ولم يتم التطرّق إلى الرطوبة في التجريب .

يعطيك العافية

مثال 3 :

الملاحظة : يقوم طالبان بتجربة لمعرفة كيفية الحصول على أكبر حجم من الفشار باستخدام كمية معينة من حبات الذرة .

الفرضية : يعتقد الطالبان بأن حجم الفشار سوف يزداد مع ازدياد رطوبة الحبوب.

التجريب : تم مراقبة أحجام الفشار الناتج بعد عملية تعريضه للرطوبة ،، مما ادى الى زيادة الحجم .

التجريب دل على صحة الفرضية . .

إذا في أشكالية أخرى ،، فلدي أيضا حلول أخرى للتجريب ..

اهلا وسهلا ..

قام بآخر تعديل الغينــاء يوم 20-07-2008 في 11:21 AM.
رد مع اقتباس
  #12   -->
قديم 24-07-2008, 09:47 PM
الصورة الرمزية لـ كادميوم
كادميوم كادميوم غير متصل
كيميائي
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
مشاركات: 39
كادميوم على طريق التميز و النجاح
افتراضي


الأستاذ عمر مشكورررررررررررررررررررررررررررررر
طريقة رائعة بس فلسفية مش من السهل فهمها وياريت تقيم مدى استيعابي من المشاركة البسيطة :-

الملاحظة : ثلاث مسامير حديد عرضت لظروف مختلفة من الهواء الجاف و الرطوبة والأحماض
المسمار (( أ )) وضع في انبوبة جافة ومغلقة بأحكام .
المسمار (( ب )) وضع في انبوبة بها ماء مالح .
المسمار (( ج )) وضع في انبوبة بها حمض معدني وليكن HCL .
تركت لمدة اسبوع .
الأفتراضية: بعد اسبوع المسمار (( أ ))المعزول عن الهواء والرطوبة لاحدث له شيئا والمسمار (( ب ))
الموجود في الرطوبة الملحية يتأ كل أي يصدأ والمسمار ((ج)) المعرض لوسط حمضي
يتأكل ودرجة التأكل تعتمد على تركيز العوامل التي تسببه
التجريب : من خلال اجراء الأختبار السابق يحقق ما في الأفتراضية ويتبين أن تعريض الحديد لعوامل
تزيد من نشاط الكيميائي بحيث يتفاعل معها يؤدي الى تأكله لذلك يجب عزله عند استخدامه
للمحافظة عليه وخاصة عند استعماله في البناء .

تقبلوا مشاكتي المتواضعة
رد مع اقتباس
  #13   -->
قديم 25-08-2008, 11:21 AM
الصورة الرمزية لـ omar
omar omar غير متصل
المشرف العام
 
تاريخ الانتساب: 09 2002
المكان: بلد الله الحرام
مشاركات: 3,317
omar على طريق التميز و النجاح
افتراضي

السلام عليكم
المعذرة كادميوم لم ألحظ مشاركتك إلاّ بالأمس فقط ..
مثالك جيّد، غير أنّ الملاحظة المدوّنة يُفترض أن تكون في الخطوة الثالثة وهي اختبار الفرضيات.
فالملاحظة في المثال تقتصر فقط على ملاحظة تآكل القطع الحديدية تحت ظروف طبيعية.

وحاضرين لأيّ استفسار .
رد مع اقتباس
  #14   -->
قديم 26-08-2008, 01:44 AM
أبو ساندرا أبو ساندرا غير متصل
عزيز وغالي
 
تاريخ الانتساب: 03 2006
مشاركات: 5
أبو ساندرا على طريق التميز و النجاح
افتراضي اشكركم جداً

اشكر الجميع على هذا الاثراء للمادة العلمية
رد مع اقتباس
  #15   -->
قديم 26-08-2008, 10:26 PM
الصورة الرمزية لـ معلمة متطورة
معلمة متطورة معلمة متطورة غير متصل
مشرفة بيت المعلّم المتميز
 
تاريخ الانتساب: 05 2008
المكان: الاردن
مشاركات: 3,405
معلمة متطورة على طريق التميز و النجاح
افتراضي

اختلاف سرعة تصاعدالغاز الناتج في تجربة تفاعل نفس كمية كربونات الكاليسيوم مع حمض الهيدروكلوريك .. ولكنه في أحد الحالتين مطحون والثانية كتل
فالفرضيات .. هل الاختلاف في سرعة تصاعد الغاز سببه التفتيت أو أن هناك عامل آخر مثلا تركيز الحمض .. يا ترى ؟
التجريب ..ماذا لو زدنا تركيز الحمض على الكتلة هل ستزيد من سرعة التفاعل ؟
استاذ عمر .. هل طابق المثال المطلوب ؟؟؟
رد مع اقتباس
إضافة رد


زوار هذا الموضوع الآن : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
غير مصرّح لك بنشر موضوع جديد
غير مصرّح لك بنشر ردود
غير مصرّح لك برفع مرفقات
غير مصرّح لك بتعديل مشاركاتك

وسوم vB : نشيط
كود [IMG] : نشيط
كود هتمل : خامل

الانتقال السريع


التوقيت حسب جرينتش +3. الساعة الآن 01:19 PM.


Powered by: vBulletin® Version 3.8.7 Copyright ©2000-2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Translated By vBulletin®Club©2002-2014
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi